The second teaching seminar of CCSC began on December 14, 2019 . It focused on deep learning and student-centered class. This seminar lasted one day and a half and invited experts from different subjects, areas and departments. It consisted of presentation of demonstration lessons, evaluation,opening ceremony of conference, reports and forums.

时值冬日暖阳，万物生机暗藏。一场教育盛宴在合肥高新中加学校悄悄拉开帷幕。来自社会各界的专家、教授齐聚中加，共论教研，交融智慧。

本次大会经历的研讨历程如下：

9月3日--11月8日，开展校内公开课，观课、议课，共同研讨如何进行深度学习，让 “生”动课堂真实发生。

10月31日，马云鹏教授莅临指导，并对“深度学习”进行专题引领。

11月8日--11月28日，每位教师思考课堂教学活动的设计与组织，围绕着“聚焦深度学习 创设‘生’动课堂”完成教学随笔。

12月13日--14日，集中研讨，专家报告。

12月15日—1月1日，教师反思，完成论文。

本次大会围绕“聚焦深度学习，构建生动课堂”这一主题展开深入研讨，大会历时一天半，分为五个单元：研讨课展示、评议与交流、教研成果展示、大会主旨报告、分会场学术论坛。

参会专家有：吉林省教育学院小学教研培训部主任、吉林省小学语文教研员、吉林省教育学会小学语文教育专业委员会理事长、东北师范大学硕士研究生兼职导师孙世梅教授，吉林省特级教师、吉林省科研名教师、吉林省骨干教师、东北师范大学教育学部王艳玲副教授，安徽省教坛新星、安徽省模范教师、庐阳区教研室主任、合肥师范学院硕士生导师张莉女士，庐阳区教研室副主任、合肥市数学学科带头人、安徽省中学数学学会理事李国凯主任，合肥市初中化学骨干教师培训基地领衔名师、庐阳区吴从容名师工作室主持人吴从容，庐阳区教体局体育教研员吴永奇，深圳南山中加学校教学处主任冷晶女士，深圳南山中加学校英语部部长立展华老师。

12月13日，中小学共开放研讨课23节。其中，小学开放8节，中学开放15节，听课人次达到200余人。覆盖了小学、初中、高中3个学段，语文、数学、英语、物理、化学、形体、体育、美术8个学科，充分展现了中加教师在全学段、多学科上教学改进的专业探索与优秀实践，得到了现场听众与专家的一致好评。

随后，专家们与学科教师进行了一对一的点评与指导。

12月14日，研讨大会专家报告持续进行。合肥高新中加学校周校长、郑校长分别做主旨报告。

周校长指出：教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，这也是合肥高新中加学校启动该项目的动意。继而，周校长提出了把生动课堂的创建理解为“生”的课堂、“动”的课堂和“生动”的课堂，从三个维度再认识了“生动课堂”的内涵。同时，周校长从深度学习是世界基础教育的前沿声音、是信息时代发展的强烈呼唤、是国家基础教育改革的导向、更是中加追求双一流目标的载体四个方面诠释了聚焦“深度学习”的原因。

接下来，郑校长就如何在课堂上促进深度学习的“真发生”，介绍了深度学习的七种力度策略：设置课程目标和内容、预评估、营造积极的学习氛围、预备与激活先验知识、获取新知识、知识深加工、评价学习者的学习。同时，又围绕“内容落实、目标落实、活动落实、项目学习落实、精准落实”提出了“真落实”的具体要求。让每个学生经历的深度学习看得见、摸得着!

分会坛上，吉林省教育学院教研培训部主任孙世梅教授分享《关于统编教材的几个问题》：落实立德树人根本任务，发挥语文课程与教学的育人功能;明晰三位一体阅读体系，正确理解阅读策略单元编写意图;认识习作单元的特殊性，整体联动有效促进习作能力提升。孙教授强调了身为一名小语人的任重道远的使命，选取了阅读和单元的“教什么”和“怎么教”，清晰而且具体地提供了教法策略，提出了要进行单元设计，要瞻前顾后地教、勾连上下地教、环顾左右地教，做到“胸有成竹”地教。孙教授提出了一个直击人心的问题：身为学科教师，你回归课程本质了吗?你的学科“独当其任”的“任”指的是什么?给人启发，引人深思。

吉林省特级教师王艳玲副教授分享《小学单元课程开发的实践》：尽管课程改革已经推进十年，但中小学课堂教学仍存在“标准化、划一性”，所以当今教育改革要基于课堂教学面貌进行反思，要面向未来进行设计，更要尊重学生的个体差异。王教授从宏观、中观、微观提出了如何“单元设计”：从宏观层面构建单元结构体系，中观层面构建单元教学计划，微观层面生成课堂教学过程。通过单元小主题实现“小主题、深覆盖”。

深圳南山中加学校冷晶主任分享《AP课程实践经验》：用图表形式分析了深圳南山中加学校的AP考试情况，揭示了AP课程发展的过程，提出了课程开设的思考。冷晶女士指出了应对AP微积分考试的具体策略，应该科学规划、精准教学、团队合作以及不断反思。

合肥庐阳区教研室李国凯主任分享《核心素养引领下的初中数学中考命题研究与教学策略》：由职业幸福感导入，引出什么是核心素养，提出了新课标背景下的教育评价和考试命题的发展的注意事项：不偏离教学实际;加强课程内容与学生生活以及现代社会各科技社会发展的联系;关注学生的学习兴趣和经验。同时，李主任还给老师们提出了复习课的教学策略：重视情境创设，体现“趣”;关注基础，落实“实”;凸显学生的主体作用，突出“构”;注重学科思想方法的提炼，感受“悟”;倡导分层递进，突出“练”。

12月14日，第二届合肥高新中加学校教学研讨大会圆满闭幕，分享交流了教育教学的先进理念及方法，开拓了教师的教学思维，为教师专业发展提供了方向引领和专业支持，促进了教师是教育教学工作水平，为学校开展教育教学工作打下了扎实基础。

此次会议的成功举办，是五湖四海情谊的相互交融，是四面八方智慧的相互碰撞;是合肥中加的盛事;也是中加每一位教师专业成长的幸事;更是后续助力中加学子自主成长、全面发展的大事、美事!合肥高新中加学校将继续围绕课程与课堂这一教育改革的两翼，在“聚焦深度学习，构建生动课堂”的主题下，不断探索，锐意改革!