春暖花开中，迎来了开学的好消息，在此段的防疫过程中，合肥高新中加学校党支部充分用新媒体、网络媒体和传统媒介，宣传政府部门关于疫情防控工作的决策部署，加大宣传疫情防控知识，引导全校师生依法防控，凝聚正能量，共克时艰。在此期间，不断涌现出在工作、生活中发挥模范带头作用的党员同志：

陶欢老师：我校出纳，虽然看起来是个非常文静瘦弱的姑娘，但是在疫情防控工作期间，其所在的社区招募消杀工作的志愿者，她积极报名参加了消杀工作。每天在做好自身防护的基础下，由社区书记分配好小区楼道，和别的志愿者一起参加消杀工作，还利用空余时间挨家挨户打电话排查外来人员，张贴各种通知，虽然很辛苦很忙，但是陶欢说：“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任!”她一直谨记这句话。

在疫情防控工作期间，学校秉承“停课不停学，停教不停研”的宗旨，教师中的党员同志发挥模范带头作用，利用各种学习资源钻研学习新的授课方式，确保线上教学的质量。

鲍乐老师说：“三月，是春暖花开、万物复苏的季节。本应该迎接新学期，欣赏校园中的一花一木、聆听孩子们朗朗读书声，这一切却被一场突如其来的疫情阻止了。

作为党员，在这个特殊时期，更要充分响应号召，在自己的岗位上尽力完成任务。得益于网络信息的便捷，我们能在线上如期开学，按时开展教学工作。自开始实施线上教学，我们老师各显神通，采用多种教学方式、应用各种软件，目的就是充分发挥网络教学的优势、弥补不能面授的教学缺陷，让学生更好的掌握所学知识。开展线上教学以来，我有收获，也有思考。

网络的便捷，在这个特殊的时期给我们教师了一些自我成长的时间。这段时间的线上教学，课时相对平时少了一些，备课过程中，我也有更多的时间和机会在网上查阅大量资料、观看名师名校教学视频。全省统一上线的网络课程，我都认真的听了每一节，截图、记笔记，并筛选出适合我们学生学习的内容，加工整理成学习资料。在这个过程中，学到了很多教学方法和思路。针对我们的双语课程和AP课程，备课过程中我接触更多的，还是国外的优秀视频，例如网易公开课中的国际名校公开课、可汗学院化学课程、专题英文视频等，都是学习备课的好资源。得益于网络，让我们足不出户，也可以认识优秀的教师，听精彩的课程。

线上授课，面对一台冷冰冰的电脑，看不见平常调皮的学生，不用提醒他们认真听课看白板，这让老师也觉得很不适应。不确定学生是否在听、有没有自觉独立完成任务，也是让我们担心和头痛的问题。互相交流过程中，我认识了很多小工具。比如用录屏软件录制知识胶囊，来弥补视频教学过程中的知识短板;用问卷软件出检测题，完成在线检测，并分析学生对知识的掌握水平;还有常用的QQ、微信、钉钉等，都成了我们老师当主播的地方。这些软件的应用，不仅拉近了我们和学生的距离，也提高了教学工作的效率。

线上教学的这段时间，不仅是对教师的考验，更多的是对学生的考验。看似比平时轻松了不少，但平时老师的监督工作，落在了学生自己身上，变成了自我监督。很多学生学习自觉性不足，虚度了这段时间。针对这些问题，我们及时做好每节课的考勤，认真检查每一次作业。对于缺勤、迟到的学生，务必联系、提醒到个人，对于自觉性较差的学生，及时联系家长反馈学习情况。线上作业的要求，也和平时一样，要求按时保质保量完成，作业问题在学生群里及时统一讲解。另外，适时安排检测，查漏补缺。

特殊时期，是对我们的考验。前方的医护人员拼力奋战，我们虽然待在家里，也要为社会出一份力。给他们加油打气、捐款捐物是其次，更重要的是站好自己的岗。期待疫情早日过去，春暖花开，相聚于校园。”

施学哲老师作为学校的一名体育老师和班主任，他说““让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。”这是习近平总书记就各级党组织和广大党员干部要在打赢疫情防控阻击战中发挥积极作用作出的重要指示。而作为一名党员教师，在疫情防控进行时，一边积极投身战“疫”，一边响应“停课不停学”。在做好自身防护的同时，我通过工作群、班级群等各种形式，及时推送疫情防控知识、居家体育锻炼指南、搭建心理课堂等，帮助学生家长科学理性认识疫情，消除恐惧心理。

“停课不停学”!从线下到线上，教学场景的转换、网络技术的适应……这些对于所有教育工作者都是全新的挑战。面对此种情况，自己调整心态，积极应对延期开学的情况，与各科目教师积极讨论交流教学形式的适用性，与家长密切沟通孩子们学习效率等问题。随时优化教学方法、紧密联系科任老师、密切关注学生情况、细致做好家校沟通……力求让班级管理的每一个细节都落到实处，真正做到“停课不停学”。

此外，在校党组织的领导下，自发捐款，支援“抗疫”。作为一名党员教师，我们应该要以实际行动践行初心使命。”

李军霞老师说：“通过线上学习，我们把疫情“危机”变成改变教育模式的“契机”。很多家长、学生、老师都会抱怨线上教育的繁琐，可是积极地看，“停课”正好是摆脱了原有课堂与课时的束缚，让我们有空间重新思考，把“上课”转化成真正意义上的“学习”。在这段时间里，作为老师，我一直思考如何趁着这个非常时期，让学生提高自我管理的能力、培养自主学习的习惯。”

她的方法是：一、模式的建立：接到线上教学的通知，我首先给学生拉一个“英语线上学习群”。通过此群，我会每天上午8点布置当天的学习任务。每日的学习任务要安排的合理适量，千万不要今天多明天少，要让学生养成每天定量的习惯。规定每日交作业时间未交作业的。及时会在家长群里公布“今日作业完成表”。从安排学习任务、到提交检查任务、再到公布学习成果表，如此简单的“模式”让学生每日养成了英语学习的习惯。在这个过程中，把“教”减到最少，把学生的“学”放到最大。二、教学指导：学生线上学习的过程中，肯定会遇到很多不理解的知识点。而通过学生提交的作业和对教材重难点知识的把握，老师要将学生一个阶段的盲点列出来。带着列出来的盲点，老师再通过网络微课定期上课，帮助学生解决这一阶段的学习问题。三、及时反馈：学生提交作业之后，老师要当天及时给出反馈和评语，真正起到“伴学”的作用。对于学习不够积极的学生，建议不要轻易找家长“投诉或诉苦”，尽量先和学生直接对等的沟通，在沟通的过程中，也要讲究一些方法，不要一开头就以质问和批评的语气或者居高临下的姿态。”